评课与经验分享

  • wyx1262008
    教师仍然需要突破原有的教学顾虑与惯性
    43 分钟前
  • 945515047wwq
    听完这节课,在氧化还原反应教课上给我很多思路,课程中重点时间掌握的非常好,学生探究也很充分,四十多分钟把氧化还原反应的特征,本质讲的很充分,且将电子的转移与化合价升降的关系解析的非常清晰,很棒
    2015/12/3
  • 945515047wwq
    课堂氛围不是很好,老师导入课程不精彩,教课方式较生硬
    2015/12/3
  • gududeshougeren
    通过问题引入新课,激发学生兴趣,老师讲例子,然后让学生模仿学习交流讨论,形成初步的认识,老师再引导学生讨论交流得到新问题和新知识!很好!赞一个!
    2015/11/29
  • huangdu
    氧化还原反应实质的电子转移理论的建构,电子转移、化合价升降、氧化反应、还原反应四种事件的关联性的发现,是本节课的难点也是重点,应尽可能让学生去发现、理解并描述。而如何表征这种发现的双线桥法,如果没有时间,可给出样例布置为课外作业。不急于本节课落实。这就是为什么学生学习之后,对氧化还原反应内在复杂关系仍然没有理清的原因。
    2015/9/14
  • huangdu
    本节课进行到“氧化还原反应的电子转移实质”时,学生的参与度明显降低,学生的回答均比较零星、懒慢,而之前发现,学生的猜测和预想是正确的,因此,可以大胆尝试让学生通过阅读、讨论、自画、自演、展示推理成果,由教师提问、澄清、鼓励。从而让电子转移的事实更深入人心。可见,在这一点的教学上,教师仍然需要突破原有的教学顾虑与惯性。
    2015/9/14
  • huangdu
    从概念建构及内化的视角看,本节课充分体现了学生的知识建构主体性,通过对话式的教师讲解,为学生模仿、初步理解和运用奠定了基础,降低了学生认知负荷,体现了“易学”的思想。
    2015/9/14
  • huangdu
    通过提问,回顾已经知识:初中学习了哪四类反应类型?
    举出例子,创设认知冲突1(Cu FeCl3=)
    从氧化还原反应的视角,在同一反应中找出氧化反应和还原反应发生的部分。(CuO H2)
    从化学合价的角度分析氧化还原情况。
    快速引出氧化还原反应的化合价判断方法。
    然后让学生模仿分析、迁移分析,学会用新的理论来思考
    2015/9/14
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高一化学《氧化还原反应(第一课时)》福田中学-吴双双

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上传时间: 2015年05月04日
视频时长: 47:38
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