一、从学生实际来看，当前影响他们提高阅读能力的主要问题是：

1、浮在表面，缺乏深入理解

很多小学生在阅读的时候，往往浮于表面，不能深入的去理解文章的深层含义，以至于阅读过后只是蜻蜓点水，使很多阅读材料失去了它应有的作用。

2、知识有限，影响文章的连贯性

对于小学生来说，他们掌握的字、词等的量是非常有限的，所以在阅读时会遇到很多不认识的生字生词，其中有些生字生词在文中起着很重要的作用，因此导致文章难以连贯，严重的时候整个文章都难以理解。

3、阅读是缺乏良好的习惯，功倍事半

“聪”是要耳朵、眼睛、口、心并用的结果，但是在小学生中，有很多同学只是眼睛看，即使当时记住了或者理解了，过一段时间就会忘得一干二净，有时候用到的时候却找不到，以至于浪费很多不必要的时间。

二、提高小学生阅读能力的基本途径：

针对以上存在的问题，我认为应该从以下几点改进。

1、养成边读边思考的思维习惯

智力和能力的核心是思维，而阅读能力的核心更是思维，所以阅读过程的主要心理活动也是思维。我们如何来培养思维能力呢？那就离不开概括能力了。因为一篇文章只有我们概括了，才能很好的思维。比如在阅读语文的过程中，我们只有分清了段落，概括了段落大意才能更好的理解文章的中心思想。在小学生阅读的过程中对于提高概括有一种非常重要的方法也是一种很古老的方法，那就是边读边划重点。比如语文的学习中，有时候一篇文章很长或是很难理解。当学生读到后面是就会忘记前面的内容了，或者是理解到后面和前面的内容联系不到一起了，这都会对学生的概括和理解全文造成影响。因此我们在阅读的过程中一定要把重点用笔简单标出来。这样对我们概括理解全文会有很大的帮助。

2、加强对字、词、句、段的理解

（1）加强词语的理解。

现在的小学教学中，有很多的词语难以理解，尤其在语文和数学的学习中。例如在语文学习中词意、词性等的理解以及它们的用法，或者说他们在不同情景下所能准确表达的意思都是很有难度的，我认为我们在词意理解方面，可引导学生自觉地运用查字典、联系上下文、变换句式、同桌或小组合作探究等多种方法准确理解词语；也可以通过老师的分析来解释，但是必须要一针见血的紧抓重点的分析，重要的是教给学生词语理解的方法，进行理解词语的练习。

（2）加强句子的理解。

小学生在学习过程中往往有很多句子难以理解，例如诗歌、文言文、名言警句的理解；课文重点的句子的深刻含义的理解等。小学课本中有一首诗是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中有句名句“屋漏偏逢连夜雨”，有很多学生读了以后只是在表面的意思上理解为屋漏了正好又在下雨，并不能从更深的角度去理解为人生的一种悲惨遭遇。那么如何才加强句子的理解呢？我认为抓住重点段落重点句子或含义比较深刻的句子通过联系上下文和生活实际、小组合作探讨的方法理解句子。并通过背诵、摘抄、运用等形式积累富于意义的句子。多年的实践证明这几种方法是行之有效的。

（3）加强段落的理解。

段落的理解主要在于划分分析段落层次；归纳段落大意；理解段的表达形式，如承接式、总分式、并列式、因果式、递进式、转折式。段落的理解也是离不开句子的理解的，也只有加强了段落理解才能为我们更好的理解全文奠定了基础。

（4）加强文章的理解。

文章的理解是在理解词句和段落的基础上学会归纳概括课文主要内容和中心思想；理顺课文之间的结构与思路，如总——分——总，分——总等多种结构安排；领会课文的表达方法，如前后照应的写法，分层论述的表达方法。

提高阅读效率的可效性还有许多种方法，比如良好习惯对于培养积极的个性品质有着重要作用。阅读中还常常会触发深刻的思考，而一些很有价值的见解又往往稍纵即逝。这就需要边读边动笔。总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。