我是一名新老师，听完窦老师的课，在结束的那一刻我哭了，也许是激动、敬佩，也可能是真正触动到我这个成年人了，受益良多。
2021/12/3
一种激情，一种快乐，波澜起伏，孩子们是真的享受啊。
2020/5/28
窦桂梅老师的课每次都是如此的精彩，她的课自由、自如，老师驾驭文本的能力实在令人叹服
2019/5/22
窦老师的教学才华令我敬佩，结尾也堪称点睛之笔了
2019/1/7
良师不问年龄性别，都能带给学生受益终身的知识。
2019/1/7
窦桂梅始终是我们小学语文教育教学改革的旗帜，始终是在引领我们小学语文教育向前发展；她始终是语文教育教学的目的指向学生的表达；
2018/10/23
这些学生怎么那么厉害，语言表达能力很强啊
2018/8/21
我想说句，现在其实已经不提倡“学生主体、教师主导”双主的观点，而是”非双主“，强调课程的生成性。
2018/6/9
受益匪浅，值得我们去学习
2018/5/24
充分体现了学生主体，教师主导地位
2018/4/16
百闻不如一见，大师就是大师，即使是隔着屏幕，也能感受到窦老师的激情四溢，收放自如，让人不自觉的跟着思考，跟着微笑，收益颇多，课堂上好的学生固然重要，好的老师的引导更重要。
2018/4/12
喜欢窦老师的课！不愧为大师！
2018/3/13
教学思路：
1、小组讨论提出最大的难题和收获。
2、大臣迷失的动机。
3、一件什么样的新衣，让大家都迷失了呢？
4、小孩为什么没有迷失？
5、研究人物形象，皇帝，大臣，百姓。
6、研究皇帝话语，引导有感情朗读。
7、全班扮演百姓，小组表演皇帝游行。
2017/12/6
真的是与文本真情碰撞，思维和情感得到了彰显！
2017/11/9
老师循循善诱，启迪学生对文章思想深度挖掘，充分体现了课堂以学生为主体的教学理念，不愧是特级教师啊！
2017/11/8
真好！老师的水平高，学生的素质好！
2017/11/6
真是我学习榜样，体现了老师主导，学生主体的作用！
2017/10/31
太棒了！虽然评论说大部分的课堂学生很难配合得这么好，但是老师个人的魅力真的太迷人了。尊重学生，收放自如。
2017/10/20
充分尊重学生的主体地位，在教师的引导下，生生合作太精彩了。
2017/10/14
课堂以学生为主体老师为辅的理念
2017/9/26
收放自如，课堂没计无懈可击
2017/9/12
大师就是大师，受益匪浅！
2017/7/30
不愧是特级教师，厉害??
2017/7/3
总结 你想说些什么？国王-不能过度追求 学习唐太宗 鼓励说实话 大臣--实话实说 实事求是 敢于说真话 直言 教师总结 去 虚伪 爱慕虚荣 爱慕权利 要诚实 天真 实事求是 说真话 回到事情本真 表演阅读 对比阅读，探究阅读 学生提问发现新问题 启发学生思维 骗子的结局？小男孩长大后还会说真话吗 ？
2017/6/6
骗子会炒作 人与亦云 投其所好皇帝太爱衣服了 爱好变嗜好癖好 爱慕虚荣给骗子留下可趁之机 皇帝爱权力 反问句----皇帝不称职？皇帝口是心非 谎言接着谎言 重视培养学生的阅读能力 学生表演 加深对皇帝心理的理解 大臣的心理 历史中有无皇帝西装的事情？----赵高指鹿为马 随波逐流 人云亦云
2017/6/6
导入新课直接导入 小组讨论发现问题 共同学习新衣服的特点 骗子说的 “任何”意味着什么 对小孩起作用吗 小孩说的话跟什么有关？说真话诚实没有虚荣心。。。看到什么说了什么 。大人为什么不敢面对这个事实？小组讨论紧扣文本
2017/6/6
人生哲理蕴含在课堂里:怎样做才能回到事情的本身，值得一生去研究。高大上的课程理念设计，精练的教学语言，精彩的生生合作，谁说沒有完美课堂？
2017/5/21
最后这里特别像王崧舟老师 真的不愧是特级教师 向老师学习
2017/4/21
好先进的教学啊 我们大学都没有这样呢 虽然在外面这里不切实际 不过老师的基本功真的好扎实啊
2017/4/21
这是发人深省的一节课，整节课渗透的情感教育感人至深！
2017/3/21
“学贵有疑，读书在于细节、紧扣文本、用比较阅读的方式来阅读文本”老师在课堂上以润物细无声的方式启发学生，教会学生有效的学习方法。
2017/3/21
受益匪浅，学习了！
2017/3/19
深挖文本，立足学生，相机引导，帮助学生品味名著的精髓。
2017/3/6
窦老师是我职业生涯中的偶像！
2017/1/3
窦桂梅老师的课确实很精彩，值得我们
2016/12/18
如果我们都能像窦桂梅老师学习，我们所教的学生也会越来越优秀，他们所学到的东西也会终身受用。
2016/11/18
教师一步步引导学生，让学生把自己的体会，独特感受说出来，课堂上学生是主人，老师是引导者，知识是学生自己学会的，不是老师强加灌输进去的，老师的这种方法值得我们学习。
2016/11/18
信息技术为载体，以学生为主体，教师起引导作用。师生互动良好！
2016/11/17
学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
2016/11/15
的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际
2016/11/15
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2016/11/15
小组合作学习，探究学习，真正让学生成为了学习的主人。老师成为真正的引路人。
2016/11/14
小组合作学习，探究学习，真正让学生成为了学习的主人。老师是引导人？
2016/11/9
即使是这样的课堂依旧有很多的学生并不能像前面两排学生那样起劲。但是学习的习惯和氛围营造的非常好。不那么全面参与也能学到很多
2016/10/24
特级教师的魅力在于，课堂上可以完全放手给学生，关键时刻却可以轻轻松松地把学生拉到自己的教学目标上来。返璞归真才是真正的课堂。
2016/9/17
第一次在深圳与窦老师偶遇，就很喜欢！她厚实的文虎底蕴，感染着我，一直是那么喜欢她的课堂气氛。
2016/9/17
深刻而有意义。
2016/9/12
课堂氛围很好，教师引导也好
2016/9/12
课堂氛围很好，教师引导也好
2016/8/16
深刻而有意义。
2016/7/29
