两次的六年级工作会议，校长对于我们毕业班后阶段的工作做了具体的指导。其中有几点让我受益匪浅，我把它牢牢地记在了心里。

关于教师

关键词：心态

教师要坚定信心，沉着冷静，切忌焦虑、浮躁。

这是我第一次教六年级，对于六年级的教学工作缺乏经验，又加上本班情况不甚良好，有时难免被眼前的困难纠缠得焦头烂额，急火攻心，不能做到心平气和。校长的这番话如一阵和风细雨，安抚了我，也让我得以反思。过去，我总被班上那一帮“学困生”蒙蔽了双眼，在教学、教育方面不小心就会“以偏概全”，这不仅不利于整个班风的建设，也不利于优生的发展。为什么会犯这“一叶障目”的错误呢？我想还是太急躁了。接手任何一个班，都不会十全十美的，总会存在这样那样的问题，是不是困难稍微大一点，我的热情、信心就消失殆尽了呢？换个角度想，这何不是为我今后的教学之路奠定最坚实的基础呢？我静下心来，暗暗对自己说：不要总是看着别班的优势而自叹不如，只有专注于自己才会结出属于我们的“果实”。差点，没关系，慢慢来。持之以恒，一定会有所收获的。

关于教学

关键词：抓基础、抓思维、抓习惯

夯实基础是保证；锻炼思维才能让学生习得方法，灵活运用；注重习惯的培养，是学生将能力发挥到最好的重要前提。可别小看这三点，说起来容易，做起来难。

就拿抓学生思维这方面来说吧！如第一单元测试中，课外阅读中有一道这样的题：4、你认为这个十九岁的解放军战士具有哪些崇高品质？从什么地方可以看出来？学生在回答第二问时，思维定势是：我从……看出来的。这样的句式来回答，要想保证句子通顺是有一定难度的，学生在中间引用后，由于句子太长，便忘了后面的“看出来的”，结果造成病句。这和“文章写了一件什么事？”的提问方式类似，学生都会容易写成病句，在这里，老师可作引导。我们可以采用这样的作答句式更好——“我是从以下几点看出来的：……”或“文章写了一件这样的事：……”，这样的思维方式，采用这样的句式，会使句子更通顺、简洁。当然，这只是学生思维方面的小问题，我们还有许多大问题值得我们老师去认真钻研，把最好的方法教给学生，让学生的思维灵动而又有法可循。

关于学生

关键词：调动学生内驱力

人的内心是个复杂而又简单的领域。每个人都有其个性的一面，但也有其希望被尊重、被关注、被赏识的共性的一面。任何管理，包括班主任的工作管理，与其说是管人，不如说是管心。把“心”管理好了，一切都好了。我们的教育，若能触及学生的情绪和意志，满足他的精神需要，那么，我们的工作一定会“事半功倍”。

教师在忙于工作的同时，也要关注孩子的心理及思想动态。与学生多谈心，是必要的。要让学生感受到老师对他的关注、鼓励。这种谈心，可是单独的，也可是小集体式的，因为，群体产生的力量会更强大。本次年级会，三科老师共同分析了学生的状况，确定了班级中的重点培养对象，当然，这个面积越大越好，有一定潜力的也可纳入这个范围。在找这些学生谈心的同时，切不可忽视了其他同学，最好是保密的。我们也可将学生组成不同层次的学习小团体，大家相互鼓励，相互激励，力争每个人都发挥出最大的潜能。

在班级，老师尽量多表扬那些有进步、表现优异的同学，传递给同学们一种大家共同努力的氛围。

同时，临近毕业考，也可在黑板上分阶段拟好励志语言，让所有人都为之努力，为之拼搏。