新课引入贴近生活，小组PK自然，课堂互动好
2020/10/16
教师在教学过程中，充分体现出学生的主体地位，教师注重引导学生合作探究。
2017/10/10
1.书写标题耗时30秒多，为空白时间，建议在大家忙着回顾讨论氧气时进行书写。
2.学生动手实验，建议在动手前由老师强调注意事项和操作规范性，观察现象，对比速率等。再三强调后再下令开始，让学生更加专注，更明白实验的重要性。等开始动手了再强调就显得苍白。
3.教态自然大方，语言语速也很舒服
2015/12/24
内容一直努力贴近生活，和学生的互动也很自然。唯一不足是引导延伸较少，对学生自主性要求比较高。
2015/12/24
看到的是挥发出的氯化氢气体，极易溶于水，与空气中的水蒸气共同形成稀盐酸溶液，就是我们看到的白雾，气体是看不到的。这个最好点出来。准备演示实验前一秒，在大家注意力一开始集中过来的时候，点明大家着重要认真观察的地方，一个是反应物表面，另一个是溶液前后变化状态等。让大家带着问题观察实验现象，毕竟实验现象稍纵即逝。
2015/12/23
这节课对学生的层次要求还是蛮高的，尤其是要控制反应的发生和停止。
2015/12/13
很可惜后面没有声音了
2015/12/13
课堂引入很新颖，但是老师讲的太多，学生实际活动探究的很少，并没有落实课堂提出的经历探究历程，且探究制取二氧化碳的反应原理用时达到13分钟，太长了。
2015/11/15
为什么后面的没有声音了
2015/11/3
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