教学目标：

1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。

2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。

3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。

4、感受童话魅力，乐于与他人分享读书的感受。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示书名

1、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提醒你们什么？

2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示： “ 杨歌，爸爸带好没有？”）

3、读了下面这段话，你一定会更吃惊。（略）

4、播放录音，学生听读。

5、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的？（生自由想象）

有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》。

二、观察封面、了解信息

1、仔细观察封面，你一定会发现很多信息？你发现了什么？

（引导孩子注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等）

2、爸爸变小会不会和妈妈有关呢？让我们赶紧走进这本书的第一章去看看吧！

三、猜读情节，乐品故事

1、生默读第一个故事。

2、爸爸是怎么变小的？（是被妈妈骂小的）

3、变小之后的爸爸生活是怎样的？

片段一：（略）

理解“易如反掌”：什么是易如反掌？比喻事情极容易办到。容易得如同将手掌反过来。（动作演示）

师：你们觉得关水龙头这个动作容易吗？可对于爸爸来说却比登天还难：

片段二：（略）

看插图（出示），猜一猜，爸爸是怎样脱离险境呢？

4、像这样一边读一边猜想后面的内容，叫猜读，（板书：猜读）

5、让我们张开想象的翅膀，想象一下，（板书：想象）爸爸变小后，还有哪些易如反掌的事会变得千难万难呢？(生小组讨论、交流)

6、看看作者是不是也会这样来写这个故事。生读第二章：《变小之后的爸爸是怎么生活的》，读完后用横线将文中最有意思的地方画下来。

7、分享交流：你觉得哪件事写得最有趣？

五、翻阅目录，总结方法

1、让我们看看这本书里还有哪些故事吧！（出示目录）

2、通过读目录，你知道后面还发生了什么？（爸爸拾金不昧、爸爸成了马戏团的团长、爸爸长大了）

3、你最想读哪个故事？

4、总结读一本新书的方法。

5、好书大家一起读才有味。就像生日蛋糕，和你分享的人越多，快乐就越多。（板书：分享）你会和哪些人分享这本有趣的书呢？

六、板书设计：

装在口袋里的爸爸

猜读      想象     分享